1. Становление взрослости: концепция Дж. Арнетта и объективные критерии зрелости
Становление взрослости: концепция Дж. Арнетта и объективные критерии зрелости
Когда именно человек становится взрослым? В Древней Спарте этот переход фиксировался моментом вступления в ряды полноправных воинов, в традиционных аграрных обществах — фактом создания семьи и рождения первого ребенка. Однако в современном постиндустриальном мире ситуация парадоксальна: восемнадцатилетний человек обладает правом голоса и может управлять автомобилем, но при этом зачастую продолжает жить с родителями, финансово от них зависит и психологически ощущает себя «где-то посередине». Этот затянувшийся интервал между подростковым возрастом и полной социальной ответственностью заставил психологов пересмотреть классические возрастные периодизации и ввести понятие «возникающей взрослости».
Границы и парадоксы взросления
Традиционная психология развития долгое время оперировала жесткой дихотомией: есть детство (включая подростковый период) и есть взрослость. Предполагалось, что окончание школы или университета автоматически переводит индивида в статус взрослого. Однако социокультурные изменения последних пятидесяти лет — увеличение срока обучения, более поздние браки, изменение рынка труда — создали новую демографическую лакуну.
Объективные показатели взросления принято разделять на три группы: юридические, биологические и социальные. Юридический критерий наиболее прост — это достижение возраста совершеннолетия (18 лет в большинстве стран), дающее право на совершение сделок, участие в выборах и несение полной уголовной ответственности. Биологический критерий связан с завершением пубертатного периода, окончательным окостенением скелета и стабилизацией гормонального фона. Социальные же критерии включают в себя так называемый «социальный маркерный список»: окончание образования, начало трудовой деятельности, финансовая независимость, вступление в брак и родительство.
Проблема заключается в том, что эти критерии перестали совпадать во времени. Биологическая зрелость наступает рано (к 16–18 годам), юридическая — в 18 лет, а социальная может затягиваться до 30 лет и позже. Именно этот разрыв лег в основу исследований Джеффри Арнетта.
Концепция «возникающей взрослости» Джеффри Арнетта
В 2000 году американский психолог Джеффри Арнетт предложил выделить особый период в онтогенезе человека — возникающую взрослость (emerging adulthood). Он охватывает возраст примерно от 18 до 25 лет (в некоторых случаях до 29 лет). Арнетт подчеркивает, что это не просто «затянувшийся подростковый возраст» и не «ранняя стадия зрелости», а самостоятельный этап развития со своими уникальными психологическими характеристиками.
> Возникающая взрослость — это не переходный период, а отдельная стадия жизненного цикла, характеризующаяся отсутствием жестких социальных ролей и интенсивным поиском идентичности. > > Arnett, J. J. (2000). Emerging adulthood: A theory of development from the late teens through the twenty-fives
Арнетт выделяет пять ключевых признаков, которые отличают этот период от всех остальных:
1. Поиск идентичности (Identity exploration)
Хотя Эрик Эриксон полагал, что кризис идентичности должен разрешаться в подростковом возрасте, Арнетт доказал, что для современного человека основной поиск происходит именно в период от 18 до 25 лет. Это касается трех сфер: любви, работы и мировоззрения. Молодые люди пробуют разные варианты отношений, меняют специализации и места работы, формируют собственные политические и этические взгляды, отличные от родительских.2. Нестабильность (Instability)
Это период наиболее частых перемен. Статистика показывает, что именно в возрасте 18–25 лет люди чаще всего меняют место жительства (переезды в связи с учебой, смена съемных квартир, жизнь с партнером и возвращение к родителям). Нестабильность проявляется и в планах на будущее: «Я хочу быть врачом» сменяется на «Я хочу заниматься волонтерством в Африке», а затем на «Я пойду в маркетинг».3. Сосредоточенность на себе (Self-focus)
В отличие от детей, которые зависят от родителей, и зрелых взрослых, которые обременены обязательствами перед супругами, детьми и работодателями, «возникающие взрослые» обладают максимальной автономией. Это не эгоизм в негативном смысле, а необходимый этап для развития навыков саморегуляции. Человек учится принимать решения самостоятельно: что есть на ужин, как тратить деньги, с кем проводить время.4. Ощущение «между» (Feeling in-between)
На вопрос «Считаете ли вы себя взрослым?» большинство людей в возрасте 20 лет отвечают: «В чем-то да, а в чем-то нет». Они чувствуют себя взрослыми, когда речь идет об ответственности за свои поступки, но ощущают себя детьми, когда сталкиваются с необходимостью платить налоги или планировать бюджет на год вперед.5. Эпоха возможностей (Possibilities)
Это время высокого оптимизма. Большинство молодых людей верят, что они будут жить лучше, чем их родители, что они найдут «ту самую» любовь и работу мечты. Даже те, кто вырос в неблагополучных семьях, видят в этом периоде шанс разорвать порочный круг и построить жизнь иначе.Субъективные критерии взрослости
Исследования Арнетта и его последователей показали, что для самих молодых людей внешние маркеры (диплом, свадьба) значат гораздо меньше, чем внутренние качества. Когда исследователи просят респондентов ранжировать признаки взрослости, на первые места выходят три субъективных критерия:
Интересно, что «вступление в брак» в современных опросах стабильно занимает одно из последних мест в списке критериев взрослости. Это радикально отличает нынешнее поколение от поколения их дедушек и бабушек, для которых создание семьи было главным инициационным порогом.
Факторы, определяющие становление взрослости
Развитие в этот период не происходит в вакууме. Психологи выделяют несколько групп факторов, которые либо ускоряют, либо замедляют процесс обретения зрелости.
Социоэкономический контекст
В странах с развитой экономикой период «возникающей взрослости» выражен ярче. Высокая стоимость жилья и необходимость длительного обучения (бакалавриат, магистратура, стажировки) объективно отодвигают порог социальной зрелости. В развивающихся странах или в сельской местности, где физический труд остается основой выживания, переход ко взрослости происходит быстрее и жестче.Семейная динамика
Здесь важную роль играет стиль родительского воспитания. * Гиперопека («родители-вертолеты») подавляет развитие автономии. Молодой человек может иметь диплом престижного вуза, но оставаться психологически инфантильным, так как за него всегда решали бытовые и организационные вопросы. * Поддерживающая автономия позволяет совершать ошибки в безопасной среде, что критически важно для формирования ответственности.Когнитивные изменения
Нейропсихологические исследования подтверждают гипотезу Арнетта: префронтальная кора головного мозга, отвечающая за планирование, контроль импульсов и оценку рисков, окончательно созревает только к 25 годам. Таким образом, биологический субстрат для «полной взрослости» формируется как раз к завершению периода возникающей взрослости.Характеристики зрелости: взгляд классиков
Чтобы понять, к чему стремится «возникающий взрослый», необходимо определить конечную точку — психологическую зрелость. Психология развития предлагает несколько моделей зрелой личности.
Гордон Олпорт выделял шесть критериев зрелости, среди которых центральное место занимают самообъективация (способность взглянуть на себя со стороны, наличие чувства юмора по отношению к себе) и наличие единой философии жизни (системы ценностей, которая придает смысл существованию).
Абрахам Маслоу описывал зрелость через понятие самоактуализации. Зрелый человек — это тот, кто адекватно воспринимает реальность, принимает себя и других, автономен и обладает «пиковыми переживаниями» (моментами высшей гармонии с миром).
Карл Роджерс говорил о «полноценно функционирующем человеке», который открыт опыту, живет в настоящий момент и доверяет своим внутренним побуждениям больше, чем внешним социальным стандартам.
В отечественной психологии Б. Г. Ананьев рассматривал взрослость как сложный феномен, состоящий из четырех ипостасей:
Ананьев подчеркивал, что эти линии развития часто не совпадают. Человек может быть зрелым субъектом деятельности (блестящим программистом), но при этом оставаться незрелой личностью (неспособность брать обязательства в отношениях).
Проблема «затянувшегося детства» или новая норма?
Критики концепции Арнетта часто указывают на то, что «возникающая взрослость» — это привилегия среднего класса и признак деградации общества. Термины вроде «кидалты» (от англ. kid — ребенок и adult — взрослый) или «поколение Питера Пэна» несут в себе негативную оценку. Однако психологи смотрят на это иначе.
Удлинение периода подготовки ко взрослости имеет эволюционный смысл. В сложном технологическом обществе человеку требуется больше времени, чтобы накопить «когнитивный и социальный капитал». Те, кто проходит через стадию возникающей взрослости — пробуя разные роли и осознанно выбирая свой путь — во многих случаях оказываются более устойчивыми в период средней взрослости. Они реже совершают ошибки в выборе партнера и профессии, так как их выбор базируется на исследованной идентичности, а не на давлении обстоятельств.
Гендерные особенности вхождения во взрослость
Процесс становления взрослости имеет свои нюансы у мужчин и женщин, хотя в последние десятилетия эти различия сглаживаются.
Для женщин традиционно важным маркером взрослости считалось материнство. Однако сегодня наблюдается феномен «отложенного родительства». Женщины в период возникающей взрослости больше ориентированы на получение образования и достижение финансовой стабильности. При этом психологи отмечают, что женщины чаще склонны к раннему принятию ответственности в межличностных отношениях по сравнению с мужчинами того же возраста.
Мужчины в период от 18 до 25 лет чаще демонстрируют рискованное поведение. Это связано как с биологическими факторами (тестостерон), так и с социальными ожиданиями «демонстрации силы». Для мужчин финансовая независимость и карьерный старт часто являются более значимыми субъективными критериями взрослости, чем для женщин, для которых автономия может выражаться в эмоциональной независимости от родительской семьи.
Личностные новообразования периода
Согласно теории развития, каждый период должен завершаться формированием определенных психологических качеств — новообразований. Для периода становления взрослости это:
* Рефлексивность: способность анализировать свои мотивы и чувства. * Жизненная позиция: переход от реактивного поведения (реакция на требования среды) к проактивному (формирование среды под свои цели). * Эмоциональный интеллект: умение распознавать свои и чужие эмоции, что необходимо для построения долгосрочных партнерских отношений.
Если эти качества не формируются к 28–30 годам, мы можем говорить о задержке личностного развития или инфантилизме. Инфантильный взрослый — это человек, который обладает всеми объективными признаками взрослости (работа, возраст), но в ситуации выбора или кризиса регрессирует к детским моделям поведения: поиску виноватых, ожиданию помощи извне, неспособности контролировать импульсы.
Социальные институты и поддержка взросления
Общество по-разному реагирует на появление «возникающих взрослых». В некоторых странах существуют специальные социальные программы (например, «gap year» — год перерыва между школой и университетом в Европе), которые официально легитимизируют право молодого человека на поиск себя.
Система высшего образования также трансформируется. Университет сегодня — это не только место получения знаний, но и «безопасный полигон» для тренировки взрослости. Здесь студент сталкивается с первыми серьезными последствиями своих решений (отчисление за неуспеваемость), но при этом все еще находится в защищенной среде.
Важным аспектом является и трансформация института брака. Переход от «брака как необходимости» к «браку как союзу двух зрелых личностей» требует времени на созревание этих самых личностей. Таким образом, возникающая взрослость становится фильтром, предохраняющим от скоропалительных решений, которые раньше приводили к высокому проценту разводов в раннем возрасте.
Завершение этапа: как понять, что «возникновение» закончилось?
Выход из периода возникающей взрослости обычно происходит к концу третьего десятилетия жизни ( лет). Это не происходит в один день. Признаками завершения этого этапа являются:
Этот переход подводит человека к порогу ранней взрослости, где перед ним встанут новые задачи — реализация в выбранной профессии и создание устойчивых социальных структур (семьи, сообщества). Но фундамент, заложенный в период «возникающей взрослости», определит прочность всего последующего жизненного здания.